Στην ολοκληρωμένη διαδικασία πρόσληψης καθηγητών στη Morphoses, η αρχική επίδειξη (demo) αποτελεί ένα κρίσιμο βήμα για την αξιολόγηση των διδακτικών ικανοτήτων του υποψηφίου. Η επίδειξη δεν είναι μόνο καθοριστική για την απόφαση πρόσληψης, αλλά θέτει επίσης τα πρότυπα για τις πρακτικές και τις τεχνικές που αναμένεται να τηρούν οι καθηγητές σε όλα τα μαθήματά τους. Αυτό αντικατοπτρίζει τη δέσμευση της Morphoses να παρέχει εκπαίδευση υψηλής ποιότητας με συνέπεια. Ακολουθούν οι βασικές παράμετροι που αξιολογούνται κατά τη διάρκεια της επίδειξης, καθεμία από τις οποίες παίζει αναπόσπαστο ρόλο στον καθορισμό της βαθμολογίας ενός καθηγητή. Αυτά τα κριτήρια δεν αφορούν μόνο το demo, αλλά αποτελούν πρότυπα που πρέπει να τηρούνται σε κάθε τάξη, ώστε να διασφαλίζεται η αποτελεσματικότητα και η ποιότητα της διδασκαλίας:

Υποδεχτείτε τους μαθητές θερμά, συστηθείτε και κάντε μερικές προσωπικές αλλά γενικές ερωτήσεις όπως: "Ποιο είναι το αγαπημένο σας μάθημα;" ή "Ποια είναι τα χόμπι σας;".

Ξεκινήστε μια συζήτηση για τις κοινωνικές δεξιότητες ρωτώντας: "Μπορεί κάποιος να μου πει τι είναι οι "κοινωνικές δεξιότητες";".
​

Ειδικά για τις μικρότερες ηλικίες (6-8,9-11) πρέπει να δώσουμε κατάλληλα παραδείγματα για να καταλάβουν τι εννοούμε με τον όρο ''soft skills''. Μπορείτε να αναφέρετε ότι οι κοινωνικές δεξιότητες είναι σαν υπερδυνάμεις!

Παράδειγμα: Ας υποθέσουμε ότι η δραστηριότητα της ημέρας είναι μια ομαδική συζήτηση για ένα επίκαιρο θέμα. Η κοινωνική δεξιότητα στην οποία εστιάζουμε είναι η "επικοινωνία", η οποία περιλαμβάνει την ακρόαση, την παρουσίαση των σκέψεων με σαφήνεια και τη συζήτηση με σεβασμό. Ο καθηγητής θα μπορούσε να συνδέσει αυτή τη δραστηριότητα με εφαρμογές στην πραγματική ζωή εξηγώντας: "Η σημερινή ομαδική συζήτηση δεν αφορά μόνο την ανταλλαγή απόψεων για ένα θέμα. Έχει να κάνει με το να μάθουμε πώς να επικοινωνούμε. Οι δεξιότητες που εξασκείτε εδώ - να ακούτε τους άλλους, να διατυπώνετε τις σκέψεις σας και να συμμετέχετε σε συζητήσεις με σεβασμό - είναι ζωτικής σημασίας σε πολλές καταστάσεις της πραγματικής ζωής, είτε πρόκειται για σχολικές εργασίες, είτε για οικογενειακές συζητήσεις, είτε ακόμη και για μελλοντικούς χώρους εργασίας. Αυτά τα σενάρια απαιτούν να εκφράζεστε με σαφήνεια και να κατανοείτε τους άλλους, όπως ακριβώς και στη σημερινή μας συζήτηση".

Περιγράψτε τη δραστηριότητα με σαφήνεια- για παράδειγμα, "Σήμερα θα εργαστούμε σε μια άσκηση ομαδικής ανάπτυξης που θα μας βοηθήσει να βελτιώσουμε τις επικοινωνιακές μας δεξιότητες.", ''Ο στόχος είναι να σώσουμε την Έλλη, για να τη σώσουμε, χρειαζόμαστε τις επικοινωνιακές μας δεξιότητες!

Να κάνετε για τις μικρότερες ομάδες: Ως δάσκαλος, η προσέγγισή σας πρέπει να είναι δυναμική και ενεργητική. Ενεργοποιήστε τους νεότερους μαθητές χρησιμοποιώντας εκφραστική γλώσσα του σώματος, διαφοροποιώντας τον τόνο της φωνής σας για να τους κρατάτε το ενδιαφέρον. Εάν έχετε ρωτήσει κάτι και οι μαθητές σας δεν απαντούν, θα πρέπει να τους αποκαλείτε με το όνομά τους.

Τι να κάνετε για μεγαλύτερες ομάδες: Για μεγαλύτερους μαθητές, υιοθετήστε μια προσέγγιση που βασίζεται περισσότερο στη συζήτηση. Ενθαρρύνετέ τους να μοιραστούν τις σκέψεις και τις απόψεις τους, προωθώντας έναν διάλογο αντί για έναν μονόλογο. Αντιμετωπίστε τους ως νέους ενήλικες, σεβόμενοι τις απόψεις τους και προτρέποντάς τους να συμμετάσχουν σε πιο εμπεριστατωμένες συζητήσεις. Αυτή η προσέγγιση τα βοηθά να αισθάνονται ότι εκτιμώνται και ενισχύει την κριτική τους σκέψη και τη δέσμευσή τους.

Χρησιμοποιήστε σαφή, συνοπτική γλώσσα και ενσωματώστε σχετικά παραδείγματα για να κάνετε τα σημεία σας πιο κατανοητά. Βεβαιωθείτε ότι η παρουσίασή σας έχει αυτοπεποίθηση και είναι εύκολο να την παρακολουθήσουν. Θέστε διαδραστικές ερωτήσεις στην τάξη, όπως: "Μπορεί κάποιος να μου δώσει ένα παράδειγμα μιας στιγμής που χρειάστηκε να χρησιμοποιήσετε την ομαδικότητα;". Αυτή η προσέγγιση όχι μόνο ενισχύει την κατανόηση αλλά και ενθαρρύνει τη συμμετοχή των μαθητών.

Τι να κάνετε για τις μικρότερες ομάδες: Όταν ασχολούμαστε με μικρότερες ομάδες, όπως αυτές ηλικίας 6-8, 9-11 ετών, η προσέγγισή μας τροποποιείται. Σε αυτές τις συνεδρίες, εμείς ως διδάσκοντες παρέχουμε σχετικά παραδείγματα για να επεξηγήσουμε τα σημεία μας. Αυτή η μέθοδος είναι προσαρμοσμένη στο αναπτυξιακό τους στάδιο, όπου η καθοδηγούμενη μάθηση είναι ζωτικής σημασίας. Για παράδειγμα, όταν συζητάμε για την ομαδική εργασία, μπορεί να μοιραστούμε μια ιστορία για μια ομάδα φίλων που συνεργάζονται για να χτίσουν ένα δεντρόσπιτο, τονίζοντας τη μοναδική συμβολή του καθενός και τον τρόπο με τον οποίο η συνεργασία τους οδήγησε στην επιτυχία. Αυτή η τεχνική αφήγησης κάνει αφηρημένες έννοιες όπως η ομαδική εργασία απτές και σχετικές για τους νεότερους μαθητές.

Τι να κάνετε για μεγαλύτερες ομάδες: Αντίθετα, για μεγαλύτερες ομάδες, όπως αυτές ηλικίας 12-14, 15-17 ετών, αλλάζουμε τη δυναμική. Εδώ, ενθαρρύνουμε τους ίδιους τους μαθητές να μοιραστούν τις εμπειρίες τους.

Για παράδειγμα, μπορούμε να ρωτήσουμε: "Μπορεί κάποιος να μου δώσει ένα παράδειγμα μιας περίπτωσης που χρειάστηκε να χρησιμοποιήσει ομαδική εργασία;". Αυτή η διαδραστική προσέγγιση προάγει την κριτική σκέψη και τον προβληματισμό, επιτρέποντας στους μαθητές να συνδέσουν τις προσωπικές τους εμπειρίες με την έννοια που συζητείται. Προωθεί επίσης ένα πιο ελκυστικό και συμμετοχικό μαθησιακό περιβάλλον, απαραίτητο για τη γνωστική και κοινωνική ανάπτυξη αυτής της ηλικιακής ομάδας.

Τι να κάνετε: Ντυθείτε επαγγελματικά, βεβαιωθείτε ότι το φόντο σας είναι τακτοποιημένο και ελέγξτε ότι ο ήχος και το βίντεο είναι καθαρά. Πριν από κάθε συνάντηση, συγκεντρώστε όλους τους συνδέσμους και τους ψηφιακούς πόρους που σκοπεύετε να χρησιμοποιήσετε. Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει συνδέσμους προς εκπαιδευτικό υλικό, διαδραστικές δραστηριότητες ή οποιοδήποτε σχετικό διαδικτυακό περιεχόμενο.

Να κάνετε: Προγραμματίστε τη συνεδρία έτσι ώστε κάθε τμήμα να χωράει μέσα στον προβλεπόμενο χρόνο, επιτρέποντας την ομαλή έναρξη και λήξη.

Τι να κάνετε: Κλείστε κάθε συνεδρία είτε συνοψίζοντας τα βασικά σημεία που διδάχθηκαν είτε καλώντας έναν μαθητή να κάνει μια ανακεφαλαίωση. Αυτό ενισχύει τους στόχους του μαθήματος. Επιπλέον, υπενθυμίστε στους μαθητές να ολοκληρώσουν τις αξιολογήσεις τους. Τονίστε την αξία της ανατροφοδότησης, εξηγώντας γιατί οι αξιολογήσεις τους είναι ζωτικής σημασίας για τη συνεχή βελτίωση και την προσαρμογή των μελλοντικών μαθημάτων ώστε να ανταποκρίνονται καλύτερα στις ανάγκες τους και να ενισχύουν τη μαθησιακή εμπειρία.

Λαμβάνοντας υπόψη αυτά τα παραδείγματα και τις ερωτήσεις προβληματισμού, οι διδάσκοντες μπορούν να προετοιμαστούν καλύτερα για τις διδασκαλίες τους, διασφαλίζοντας ότι ανταποκρίνονται στις προσδοκίες κάθε κριτηρίου στη διαδικασία αξιολόγησης.

Η τελική λίστα με τα κριτήρια αξιολόγησης: