Dacă nu sunteți familiarizat cu cadrul CASEL, vă recomandăm să citiți mai întâi acest articol, deoarece vă va îmbunătăți considerabil înțelegerea abilităților soft.
Verificați-l aici .
Introducere în asumarea riscurilor:
Asumarea riscurilor se referă la dorința de a ieși din zona de confort și de a căuta oportunități în ciuda potențialelor incertitudini sau eșecuri. Copiii învață să își asume riscuri prin explorare, experimentare, depășirea granițelor și urmărirea oportunităților chiar și în fața adversității, în timp ce adulții se confruntă cu decizii care implică schimbări în carieră, investiții și relații personale. Dezvoltarea abilităților de asumare a riscurilor încurajează curajul, reziliența și adaptabilitatea, permițând indivizilor să profite de oportunități, să depășească obstacolele și să își atingă aspirațiile. Într-o lume în continuă evoluție, asumarea riscurilor este esențială pentru stimularea inovației, stimularea creativității și îmbrățișarea schimbării.
Domeniul de bază de competență:
Abilitatea soft de asumare a riscurilor se regăsește în următoarele domenii de bază de competență și, mai precis, sub un comportament de bază al fiecărei domenii:
Luare responsabilă a deciziilor : Aplicați și evaluați abilitățile de luare a deciziilor pentru a vă implica într-o varietate de situații.
Comportamente de bază care necesită asumarea riscurilor:
Abilitatea soft se manifestă diferit în fiecare grupă de vârstă:
6-8 ani:
Luarea responsabilă a deciziilor :
Luare a deciziilor exploratorii: Cursanții fac alegeri care implică încercarea de lucruri noi sau explorarea diferitelor opțiuni.
Exemplu: un copil decide să încerce o activitate nouă la școală, cum ar fi să se alăture unui club sau să participe la o echipă sportivă, pentru a-și explora interesele și a-și extinde orizonturile.
9-11 ani:
Luarea responsabilă a deciziilor :
Încercarea de noi activități: elevii participă la activități noi care îi provoacă fizic sau mental.
Exemplu: Un copil decide să încerce pentru o piesă de teatru sau muzical la școală, în ciuda faptului că se simte nervos în privința audiției, pentru a-și urmări pasiunea pentru artele spectacolului și a-și dezvolta talentele.
12-14 ani:
Luarea responsabilă a deciziilor :
Încercarea rolurilor de conducere: cursanții își asumă roluri sau responsabilități de conducere în școală sau în cadrul comunității, ceea ce promovează încrederea și inițiativa.
Exemplu: Un adolescent decide să candideze pentru un consiliu studențesc sau să se ofere voluntar pentru o poziție de conducere într-o organizație de tineret, îmbrățișând provocarea conducerii și contribuind pozitiv la comunitatea lor.
15-17 ani:
Luarea responsabilă a deciziilor :
Urmărirea fără teamă a viselor: cursanții nu se tem să viseze mare și să urmărească acele vise, chiar dacă pare imposibil să le realizeze.
Exemplu: un elev de liceu explorează aventuri antreprenoriale sau proiecte inovatoare, asumându-și riscuri calculate și îmbrățișând provocările și oportunitățile antreprenoriatului pentru a-și urmări pasiunile și obiectivele.
Promovarea abilităților soft:
Pentru părinți și îngrijitori:
Descoperiți curriculumul ideal pentru copiii dvs. pe platforma noastră , adaptat pentru a răspunde nevoilor și preferințelor dvs. unice de învățare.
Modelați un comportament pozitiv de asumare a riscurilor: conduceți prin exemplul și demonstrați un comportament pozitiv de asumare a riscurilor în propria viață. Împărtășiți povești despre momente în care v-ați asumat riscuri, ați depășit provocările și ați învățat lecții valoroase din experiențele voastre. Încurajează comunicarea deschisă și dialogul cu copiii despre importanța asumării riscurilor calculate în urmărirea obiectivelor și viselor lor.
Aventuri de explorare în aer liber: organizați excursii în aer liber, cum ar fi drumeții în natură, excursii în camping sau vizite la parcuri locale, unde copiii pot explora și descoperi medii noi. Încurajați-i să-și asume riscuri, cum ar fi navigarea pe trasee, oferind în același timp supraveghere și îndrumare pentru a le asigura siguranța.
Încurajați participarea la activități extracurriculare: înscrieți copiii la activități extracurriculare, cum ar fi echipe sportive, cursuri de artă sau lecții de muzică, care îi provoacă să iasă din zona lor de confort și să încerce lucruri noi. Sprijină-i să-și asume riscuri participând la antrenamente, încurajându-i în timpul spectacolelor și sărbătorind realizările lor, indiferent de rezultat.
Pentru tutori:
Atribuiți proiecte creative: atribuiți proiecte care solicită cursanților să gândească creativ și să-și asume riscuri cu ideile lor. Încurajați-i să facă brainstorming soluții inovatoare, să experimenteze cu diferite abordări și să gândească în afara cutiei.
Oferiți exemple din lumea reală: includeți exemple din lumea reală și studii de caz în lecții pentru a demonstra importanța asumării riscurilor în diferite contexte. Discutați modul în care indivizii și organizațiile au beneficiat de pe urma asumării riscurilor calculate.
Stabiliți provocări cu recompense: setați provocări sau obiective pentru elevi care le cer să-și asume riscuri și să-și dezvolte abilitățile. Oferiți recompense sau stimulente pentru studenții care ies din zona lor de confort și obțin succes.
Feedback și reflecție:
Încurajați cursanții să reflecteze asupra experiențelor lor de luare a deciziilor și asumarea riscurilor, determinându-i să ia în considerare rezultatele, consecințele și lecțiile învățate din acțiunile lor. Puneți întrebări deschise care determină auto-reflecție, cum ar fi: „Care a fost decizia pe care ați luat-o? Ce factori ați luat în considerare înainte de a vă asuma riscul? Cum a ieșit? Ce ați învățat din această experiență?”
Oferiți feedback care recunoaște și celebrează luarea responsabilă a deciziilor, curajul și reziliența, consolidând comportamentele și atitudinile pozitive față de asumarea riscurilor. Recunoașteți cazurile în care cursanții au demonstrat luarea în considerare atentă a riscurilor și au luat decizii informate, indiferent de rezultat. Evidențiați valoarea curajului și rezistenței lor în a face față provocărilor.
Subliniați importanța învățării din greșeli și eșecuri ca parte integrantă a procesului de asumare a riscurilor. Încurajați cursanții să reflecteze asupra a ceea ce a mers prost, la ce ar fi putut face diferit și la modul în care pot aplica aceste perspective în eforturile viitoare. Oferiți feedback constructiv care se concentrează pe oportunitățile de învățare inerente eșecurilor, mai degrabă decât doar pe rezultatele negative. Încurajează o mentalitate de creștere care consideră provocările ca oportunități de creștere și dezvoltare.
Resurse suplimentare:
Urmăriți „ De ce copiii trebuie să-și asume riscuri ”, unde Heather Von Bank vorbește despre importanța și beneficiile „jocului riscant” la TEDx Talks.
Citiți „ Class de master despre asumarea riscurilor: Cum să vă asumați riscuri și să învingeți temerile ” despre Știința oamenilor.
Citiți „ Încurajarea asumării riscurilor ” despre jucăriile comunității.
Citiți „ Șapte motive pentru care asumarea de riscuri duce la succes ” pe Huffpost.
Citiți „ Riscul este esențial pentru copilărie – la fel și zgârieturile, zgârieturile, căderile și panica ” pe The Gardian.
Urmărește „ Decizii riscante – pot fi un lucru bun de luat pentru adolescenți ” de la Decision Education Foundation.
Concluzie:
Adoptarea asumării riscurilor este esențială pentru stimularea curajului, creativității și inovației la indivizi de toate vârstele. Prin promovarea abilităților și atitudinilor de asumare a riscurilor, părinții, îngrijitorii și educatorii dau indivizilor puterea de a explora noi oportunități, de a depăși provocările și de a-și atinge aspirațiile, stimulând creșterea personală și progresul societal.
Referinte:
Frye, KE, Boss, DL, Anthony, CJ, Du, H. și Xing, W. (2022). Analiza de conținut a cadrului Casel folosind standardele SEL de stat K–12. Revista de psihologie școlară , 1–15. doi:10.1080/2372966x.2022.2030193
Nafees, M., Mahmood, B., Farooq, M., Batool, Z. și Chaudhary, A. (2022). Impactul atitudinii de asumare a riscurilor și al abilităților de conducere asupra intențiilor antreprenoriale ale studenților la administrarea afacerilor din Punjab, Pakistan. Journal of Peace, Development and Communication, 06 (02), 52–62. https://doi.org/10.36968/JPDC-V06-I03-04
Tay, B., Özkan, D. și Tay, BA (2009). Efectul nivelurilor de asumare a riscurilor academice asupra capacității de rezolvare a problemelor a studenților supradotați. Procedia-Social and Behavioral Sciences , 1 (1), 1099-1104.
Davis, S. și Eppler-Wolff, N. (2009). Creșterea copiilor care se înalță: un ghid pentru asumarea sănătoasă a riscurilor într-o lume incertă . Teachers College Press.